郑州城铁学校：人才培养的保障措施（订单式培训）

郑州城铁学校：人才培养的保障措施：

　     保证人才培养质量，创建淘汰与奖励机制，实现学校、企业和学生“三赢”的效果。从模式本身看，“订单式”人才培养增加了学生就业的稳定性，但难免有少量学生的学习积极性不高、对订单企业不满意等。因此，校企双方必须建立一套奖励和淘汰机制，对成绩优秀、表现突出的学生，给予校企助学金和奖学金的激励，对不能完成学习任务、表现差的学生，取消其“订单”资格。加强校企交流，保障订单的数量与质量。一方面，学校主动与企业沟通，听取企业对人才培养的良策，不断提升办学实力。另一方面，订单企业不断向学校提供人才需求信息，企业生产中的难点，保证定制培养学生的数量，共同解决生产难题

　　“订单式”培养的问题与对策

　　“订单式”人才培养模式是高等院校教育发展的必然趋势，但在实施过程中，会遇到如订单量小、校企分割、办学特色不明显等问题，需要政府、学校、企业三方共同加以解决。

　　政府大力推广“订单式”人才培养模式。纵观我国高等职业教育的发展，不少专业还处于校企分割的状态，“订单式”办学模式还未占主导地位。虽然教育部明确提出以“订单式”人才培养模式作为职业教育发展方向，但若国家没有一系列强硬的行政与经济措施出台，只靠学校自身能力与企业自愿行为，那么要实现广泛的“订单式”培养还有一定的难度。因此，政府应充分利用财政、税收等经济杠杆进行有效的调节，出台一些针对性较强的法规政策。

　　学校深化人才培养模式
改革“订单式”人才培养模式是高等职业教育发展的必由之路，是实现教育与经济、教育与市场、教育与企业、教育与多元文化对接的有效途径。学校必须认清高等职业院校学生的角色，规划学生的职业生涯，着力夯实其就业顶岗的能力，实现教育教学与社会需求的零距离，学生能力和岗位需要的零距离;做到依托市场设专业、依托岗位设课程、依托对象定方法、依托创业育人才。

　　企业转变选人机制
如今，企业竞争的实质是人才竞争，人才是企业最大的财富和发展的根本动力。通过实施“订单式”人才培养，主动参与学校人才培养过程，依据企业的岗位需要派人任教，尽力为“订单”学生提供实习实训条件与职业环境，吸收与培养岗位对口的优秀人才，增强企业可持续发展的后劲，推动企业技术进步，提高企业竞争力，共同实现“四个一体化”的目标：即学校招生与企业招工一体化，课程教学与课程实践一体化，学校管理与企业管理一体化，学生毕业与就业一体化。

　　另外，政府要积极发挥主导作用，出台相关政策，搭建“校企合作、工学结合”平台。校企双方应精诚合作，共同探索人才培养模式，创新人才培养机制，共同培养学生的认知能力、表达能力、社交能力、组织管理能力、操作能力和自我发展能力等;实现高等职业院校所有专业都能顺利获得企业人才培养的“订单”，企业能获得所需的人力资源;加速推进“订单式”人才培养的进程，促进高等职业教育科学发展。
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